[Octavilla] Acerca de la huelga en la educación pública madrileña
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Desde febrero del año pasado se han realizado 10 huelgas en la enseñanza pública no universitaria. Las dos últimas se han convocado para el 28 y 29 de abril por Menos Lectivas y por varios sindicatos vinculados a esta plataforma (CNT, CGT y STEM). Esta última huelga tiene además la peculiaridad de que el lunes 28 está convocada también la Universidad pública, todo bajo el paraguas de defensa de lo público. ¿Pero, qué es lo público? No es sino la organización de la educación bajo la titularidad del Estado. Un Estado que no es neutral sino que se encuentra definido por los intereses y la lógica del capitalismo. Por eso la defensa de la educación pública no es sino la defensa de ese Estado burgués al que se le concede falsamente un carácter positivo frente a la enseñanza privada, como si fueran ambas expresiones de una naturaleza social diferente.
¿Qué función tiene la enseñanza pública en el capitalismo? Su función es organizar la reproducción social del trabajo asalariado en esta sociedad. Es un reparto de títulos para que los proletarios compitamos en un futuro en el mercado laboral al vender nuestra fuerza de trabajo. Todo ello al mismo tiempo que se reproduce la ideología dominante, se educa a los estudiantes en la disciplina y la obediencia social y las notas a través de exámenes diseñados como bautismos burocráticos del saber. Como comunistas que luchamos por un mundo sin mercancía, sin clases sociales y sin Estado, no tenemos nada que defender en la educación pública.
Defender lo público nos ubica en el terreno de clase del enemigo, la burguesía. Nos aleja de nuestro terreno de clase como proletarios (en este caso de la enseñanza). El Estado es el que nos contrata como proletarios. El que impone nuestro deterioro en nuestras condiciones de vida. El que nos explota con jornadas de trabajo cada vez más inabarcables, con una burocracia que nos somete a protocolos absurdos. No se trata solo del aumento del horario lectivo en Madrid, sino del claro deterioro salarial que hemos vivido en los últimos años. Se calcula que la media de pérdida del poder adquisitivo del profesorado no universitario en España desde la crisis capitalista de 2010 es de un 22% -un 17% en la Comunidad de Madrid-, y todo esto a partir de los cálculos oficiales de la inflación. Lo que demuestra que el problema no es que esté en el poder tal o cual partido. Además ya sabemos que por la misma lógica capitalista el coste de la vida es muy superior, sobre todo en grandes urbes como Madrid o Barcelona.
Como proletarios tenemos que defender nuestros intereses de clase y hacerlo desde nuestro terreno, desde nuestra independencia. Nuestros compañeros son el conjunto de trabajadores, de la enseñanza y no. Pero empezando por la enseñanza es muy sintomático que por primera vez desde el año pasado se convoque al conjunto de trabajadores de los centros educativos y no solo a los profesores. Es urgente romper con esa lógica corporativa y estrecha. Igualmente hay que llamar a la movilización del conjunto de profesores de la enseñanza concertada y privada. Son nuestros compañeros de clase. Ellos no son responsables ni cómplices de su patrón, como nosotros no lo somos del nuestro, el Estado. Esto pasa además por romper con la lógica corporativa de todos los sindicatos que nos encierra en oficios, profesiones y empresas (públicas y privadas). Significa aliarnos con el conjunto de nuestra clase, el proletariado, sometido a un deterioro general en sus condiciones de vida motivado por la crisis capitalista. Solo buscando ese terreno, el del conjunto del proletariado, y no el de la ideología de lo público, la lucha de los trabajadores de la enseñanza avanzará.
Los sindicatos de la Mesa Sectorial (ANPE, CSIF, UGT y CCOO) han firmado un acuerdo vergonzoso hecho de falsas promesas: reducir la burocracia y el horario lectivo para secundaria en el curso 2028-2029: ¡5 años después del inicio de las huelgas del año pasado! Y, obviamente, sin ninguna mención a subidas salariales por la pérdida del poder adquisitivo de nuestros salarios.
Desde el inicio de este proceso de huelgas, decenas y decenas de asambleas se han desarrollado en muchos centros de secundaria y primaria. Estas asambleas tienen que ser el vector desde el que se dirija y extienda nuestra lucha. Tenemos que tener paciencia, sabiendo que no es una lucha que acabará pronto. Asambleas que se tienen que ampliar al conjunto de los trabajadores de los centros rompiendo el corporativismo sindical imperante. Autoorganización que se extienda al conjunto de los trabajadores. Que identifique nuestra lucha con la suya. Una misma lucha contra un mismo mundo, el capitalista, que deteriora el conjunto de nuestras condiciones de vida, del profesorado y del alumnado (basta pensar en el enorme malestar que se expresa en la crisis de la “salud mental”) y nos dirige a un mundo dominado por la guerra imperialista. Entonces, sí. Autoorganización para extender nuestra lucha y para generalizar el contenido de nuestro combate contra este mundo que se pudre por dentro y nos amenaza con sepultarnos dentro de él.